Edities
thema 2010 / nr 5
Naar een effectief bindend studieadvies
Na een afwezigheid van drie jaar heet de Erasmus School of Economics (ESE) in september 2009 student A opnieuw welkom
binnen de poorten van de faculteit. Student A schreef zich in 2005 eerder in voor de studie Economie & Bedrijfseconomie, maar
kreeg in september 2006 een negatief bindend studie...
Ivo Arnold, Wouter van den Brink
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
Profilering
Redactioneel.
Duco Adema
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
NHTV: eigen karakter én Veerman-proof?
Nu het kabinet-Rutte-Verhagen de aanbevelingen uit het rapport van de commissie-Veerman gaat implementeren, zal het
woord profilering aanmerkelijk vaker worden gebruikt. Maar wat betekent profilering voor de individuele instelling in het
hoger onderwijs? Op instellingsniveau is dat voor grote u...
Woutje de Zeeuw, Hans Uijterwijk
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
Alleen het beste is (niet) goed genoeg
Column
Sijbolt Noorda
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
Hanzehogeschool Groningen: profileren op kwaliteit
Het rapport van de commissie-Veerman heeft inmiddels van veel kanten lof ontvangen. Dat kan ook bijna niet anders.
De commissie heeft overtuigend en duidelijk aangegeven hoe we in Nederland het hogeronderwijsstelsel in de toekomst
kunnen en moeten ombuigen. Met als leidende beginsel: onderwijs ...
Henk Pijlman
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
En profil: van marktdenken naar plandenken in een onderzoeksuniversiteit
In april van dit jaar verscheen het rapport ‘Differentiëren in drievoud’ van de Commissie Toekomstbestendig Hoger
Onderwijsstelsel, ook wel de commissie-Veerman genoemd, naar de voorzitter ervan, oud-minister en oud-voorzitter van
het college van bestuur van de Universiteit Wageningen. Een van ...
Paul F. van der Heijden
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
Kiezen voor kwaliteit!
Differentiëren in drievoud, zo luidt de titel van het advies van de commissie-Veerman. Maar de ondertitel (‘omwille van
kwaliteit en verscheidenheid in het hoger onderwijs’) is nog belangrijker dan de titel zelf. Immers, in die ondertitel komt
de échte ambitie van de commissie-Veerman tot uitdr...
Ad de Graaf, Roeland Smits
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
Profilering en doelmatigheid van het onderwijsaanbod
De thematiek van de brede opleidingen staat opnieuw in de aandacht. In Nederland heeft de commissie-Veerman (2010)
zich onomwonden uitgesproken voor brede bacheloropleidingen. De rapporten van de commissie-Soete (2008 en 2009)
beogen met hun rationalisatievoorstellen ook brede opleidingen in Vl...
Ton van Weel
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
De beschrijving van de leerresultaten en de profilering van opleidingen
Het profiel van een opleiding bepalen, opleidingen op een heldere wijze positioneren in het globale aanbod, opleidingen
vergelijken en dit realiseren op een transparante wijze zijn geen eenvoudige opdrachten. Een mogelijke weg is systematisch
werken aan het uittekenen van leerresultaten. Dit ar...
Ludo Melis
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
Een internationaal perspectief op profilering en bekostiging
Momenteel wordt gewerkt aan de uitwerking van de ideeën uit het rapport van de commissie-Veerman. Ook het nieuwe
kabinet lijkt hier verdere uitwerking aan te willen geven. Eén van deze ideeën richt zich op instellingsprofilering in relatie tot
publieke bekostiging. Hiervoor wordt intensief over...
Hans Vossensteyn
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
Heilige huisjes
Column
Dirk van Damme
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
Hounourmaster: nieuw perspectief van exceellentiebevordering?
Aandacht voor talent en excellentie heeft een prominente plaats in de beleidsplannen van universiteiten en hogescholen. De
ontwikkeling van honoursprogramma’s wordt nu opgepakt in de bachelorfase, maar ook steeds meer in de masterfase. De
aandacht voor talentontwikkeling in de master zal binnen...
Stan van Ginkel, Pierre van Eijl, Albert Pilot
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
Boeken & bladen
Boekenrubriek
Ib Waterreus
2 februari 2011
thema 2010 / nr 5
Uitdagingen voor de toekomst
Column
Paul de Knop
2 februari 2011
thema 2015 / nr 1
Hoofdredactioneel
Onderwijsvernieuwing heeft geen gemakkelijk leven. Haar woon- of verblijfplaats zijn beleidsbrieven of decreten, onderzoeksrapporten en handboeken. Ze staat meestal opgesteld naast andere ing-woorden als flexibilisering, digitalisering en modernisering. Komt ze van hogerhand, dan wordt haar nut e...
Sijbolt Noorda
24 februari 2015
thema 2015 / nr 1
Beter samenwerken met het werkveld
In het professioneel gericht hoger onderwijs staat een sterke oriëntatie op het werkveld en op de beroepsuitoefening centraal. Het doel van de professionele bachelor is immers inzetbaarheid op de arbeidsmarkt. Cijfers van de Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling (VDAB) tonen jaar na jaar aan dat...
Mieke Beckers
24 februari 2015
thema 2015 / nr 1
Leren samen kennis creëren
Door het tempo waarin functies en beroepen veranderen, verdwijnen én ontstaan, blijft een leven lang leren noodzakelijk. Innovatie en technologische ontwikkelingen stellen voortdurend andere en hogere eisen aan de kennis en kunde van professionals. Volgens cijfers van het Sociaal en Cultureel Pla...
Ouke Pijl, Pieter Cornelissen, Suzanne Unck
24 februari 2015
thema 2015 / nr 1
Participatie door een multidisciplinaire lens
Slechts 51 procent van de voltijd hbo-bachelorstudenten behaalt het diploma binnen de nominale studieduur (Centraal Bureau voor Statistiek, 2013). De meeste studenten doen langer dan één jaar over de propedeuse en 36 procent is al voor het einde van het eerste studiejaar met de gekozen opleiding ...
Resi Niesten-Baeten, Anouke Bakx, Audrey Seezink
24 februari 2015
thema 2015 / nr 1
Best wel cool
Wat hebben we de afgelopen jaren bereikt met vernieuwingen in het hoger onderwijs? Ik vroeg het aan Torsten Wijfels, hoogleraar onderwijsproblematiek aan de Gesloten Universiteit van Nederland.
Jeroen Huisman
24 februari 2015
thema 2015 / nr 1
De docent als sleutelfiguur bij blended learning
Door de vooruitgang van technologie vervagen meer en meer de grenzen tussen traditioneel contactonderwijs en digitaal leren. Blended learning betreft alle vormen van leren die ondersteund worden door een doordachte combinatie van online of digitaal leren en face-to-face-leren. Blended learning be...
Lore Demedts, Frederic Raes, Olaf Spittaels, Griet Lust, Hilde van Puyenbroeck
24 februari 2015
thema 2015 / nr 1
Geef studenten toegang tot een nieuwe wereld
Op 19 november 2014 organiseerde de Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten (KVAB) een druk bijgewoond symposium onder de titel ‘21st Century Learning in Higher Education: The Campus Blended Online? The Flanders Case’1. Het was het voorlopig sluitstuk van het denkers...
Georges Van der Perre, Jan Van Campenhout, Pierre Dillenbourg, Diana Laurillard
24 februari 2015
thema 2015 / nr 1
Als eenmaal het kwartje valt
Op 2 september 2013 begonnen bijna 1600 nieuwe studenten aan hun opleiding op de Universiteit Twente. Niet het aantal nieuwe studenten, maar het feit dat zij allemaal aan compleet nieuw ontworpen bacheloropleidingen begonnen, maakte dit tot een bijzondere gebeurtenis. De Universiteit Twente start...
Hans van den Berg, Irene Steens, Charlotte Oude Alink
24 februari 2015
thema 2015 / nr 1
Listening to the Student Voice
Higher education institutions promote themselves on the premise that their institution will provide students with more than just the best education, but with the best educational experience. The student experience of a university can cover everything from how comfortable students feel in their cl...
Sanna McGregor, Roselinde Bon, Peter McCully, Zahia Siab, Djoni de Vos
24 februari 2015
thema 2015 / nr 1
Overpeinzing te Harvard
Ervaringen met vernieuwingen in de praktijk van het hoger onderwijs is een mooi thema voor een sector die vaak prat gaat op historie en traditie. Maar (dus) ook fanatiek wordt bestookt door innovatiegoeroes en consultants als het laatste bolwerk dat fundamenteel zal moeten veranderen als gevolg v...
Marijk van der Wende
24 februari 2015