2008, Nummer 3
thema 2008 / nr 3
Numeriek rendement in het wo
Het beleid van de overheid is erop gericht om een groter deel van een jaarcohort een ho-diploma te laten behalen. Dat kan gerealiseerd worden door instroom van groepen die tot nu toe in beperkte mate deelnamen aan het ho. Andere maatregelen zijn er vooral op gericht om degenen die deelnemen ook n...
Hans van Hout
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
De student is niet de enige klant
In de afgelopen anderhalf jaar hebben meer dan 15 ROC’s en hbo’s besloten tot het invoeren van een Customer Relationship Management-systeem. CRM in het hoger onderwijs? Duidt dit op een vercommercialisering van de branche, of is er iets anders aan de hand?
Marc la Chapelle
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
De academische lerarenopleiding primair onderwijs
Op vrijdag 22 februari 2008 kopte Trouw: universitaire opleiding juf en meester. Het bericht meldde dat de Universiteit Utrecht en de Hogeschool Utrecht gezamenlijk een nieuwe opleiding starten per 1 september 2008 waarin studenten via een geïntegreerd programma twee diploma’s kunnen behalen: zow...
Theo Wubbels, Rachel Streefland, Karel Stokking
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
Onderwijsvernieuwing revisited
Redactioneel.
Duco Adema
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
Een commissie op de stoel van de onderwijswetenschappen
De commissie-Dijsselbloem heeft geluisterd naar wetenschappers (onder wie ondergetekende), maar heeft ze niet goed begrepen, selectief van hun interviews gebruikgemaakt en op eigen houtje en met één pennenstreek wetenschappelijke debatten beslist. Ik geef hiervan enkele voorbeelden: international...
P.R.J. Simons
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
Het ongelijk van Dijsselbloem
In den beginne was er het paard... Het was een lelijk, ongetemd en lomp beest, onberekenbaar, sterk en stinkend. Gaandeweg slaagde de mens erin het paard te domesticeren en steeds beter in te schakelen in het dagelijks leven vooral daar waar kracht vereist was: voor de ploeg, in de tredmolen of v...
Marc Vermeulen
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
Hoe verder na Dijsselbloem?
Nu de intensiteit van de schermutselingen rond het rapport van de commissie-Dijsselbloem (‘Tijd voor Onderwijs’) duidelijk minder wordt, is het misschien zinvol om even stil te staan bij de vraag: Hoe nu verder? De publiciteit over het rapport zou de suggestie kunnen wekken dat het werken aan ond...
W.H.F.W. Wijnen
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
Professioneel leraarschap en onderwijsinnovatie
De Commissie Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen (2008) heeft de gemoederen behoorlijk beziggehouden. Het optreden van de overheid bij grootschalige onderwijsvernieuwingen in het voortgezet onderwijs, waaronder de invoering van de tweede fase, de ontwikkeling van het vmbo en de aandacht...
Hubert Coonen
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
Zeven lessen succesvoller vernieuwen
De centrale conclusie die de commissie-Dijsselbloem trekt uit haar analyse van de onderwijsvernieuwingen in het voortgezet onderwijs (vo) van de laatste twintig jaar is dat deze de kwaliteit van het onderwijs niet echt hebben gediend. Het is daarom nodig de vernieuwing van het onderwijs wezenlijk...
Jan Geurts, Willem van Oosterom
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
De ongemakkelijke waarheid achter het Dijsselbloem-rapport
Het proces naar en het verschijnen van het rapport van het parlementair onderzoek naar de onderwijsvernieuwingen heeft in de Nederlandse onderwijswereld veel losgemaakt. Het rapport is naar een aantal partijen, waaronder de politiek zelf, hard in zijn conclusies en dat is van de opstellers een be...
Frans de Vijlder
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
Als hbo-docenten konden kiezen, kozen ze dan voor accreditatie?
Er is nog weinig onderzoek gedaan naar de effecten van accreditatie in het hoger onderwijs in Nederland en Vlaanderen. De Inspectie van het Hoger Onderwijs heeft een midterm review uitgevoerd in 2005 en de eerste helft van 2006. Naast dit onderzoek heeft iedereen van enig belang in het hoger onde...
Everard van Kemenade, Ad Vermeulen, Teun Hardjono
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
Fracasomania in het onderwijs
Column.
Erik Gerritsen
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
Groeibehoefte van docenten binnen het primaire proces: Determinanten voor een specialistische carrièreontwikkeling
In de huidige discussies over carrièreontwikkeling in het onderwijs gaat het vooral om de professionele groei van docenten. Hiermee lijkt het onderwijs vooral geschikt voor docenten met een sterke groeibehoefte: docenten die zich primair richten op verdere ontwikkeling en verfijning van kennis en...
Karin Sanders, Remko Schuurmans
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
De school, niet het systeem
Column.
Sijbolt Noorda
1 juni 2011
thema 2008 / nr 3
Boeken & Bladen
Horizontalisering in de schaduw van de macht – Horizontale verantwoording bij zelfstandige bestuursorganen
Thomas Schillemans (2007) Den Haag, Lemma
Frans de Vijlder
1 juni 2011