2016, nummer 3
thema 2016 / nr 3
Taaie taboes
Sijbolt Noorda
5 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Interview Dirk van Damme
Universiteitsbestuurders blijven te veel steken in een blijf-van-mijn-lijfhouding. Ze hebben te weinig aandacht voor het onderwijs dat ze aanbieden. En ze begrijpen niet dat de samenleving eerder méér dan minder hogeropgeleiden nodig heeft. Aldus Dirk van Damme, onderwijsexpert bij OESO. 'Ik aarz...
Elma Drayer
5 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Zonder ideeën is kennis steriel
Carlos Moedas, Eurocommissaris voor onderzoek, innovatie en wetenschap, mag nogal graag betogen dat Albert Einstein passé is: zo eenzaam kunnen wetenschappers niet meer te werk gaan. Samenwerken in enorme conglomeraten is het devies. Koenraad Jonckheere schrijft de Eurocommissaris een open brief....
Koenraad Jonckheere
5 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Versterk de checks and balances
De protesten aan de Nederlandse universiteiten richtten zich vorig jaar vooral op de wijze van besturen en op het rendementsdenken. Volgens economen Wim Groot en Henriette Maassen van den Brink wordt het inderdaad tijd om de universitaire bestuurscultuur grondig tegen het licht te houden. Is het ...
Henriette Maassen van den Brink, Wim Groot
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Hete hangtaboes
Jeroen Huisman
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Eenvoudige antwoorden bestaan niet
Artificial Intelligence, robotisering, virtual reality, Big Data, platforms, connectivity, slimme zelflerende apparaten. Hoe verhouden we ons ertoe? Welke plaats verdient digitalisering in het hoger onderwijs? Zal digitalisering het stelsel zoals we dat kennen ingrijpend veranderen? Of blijft toc...
Kristel Baele
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
De verandering is begonnen
Eind 2013 deden de initiatiefnemers van het platform 'Science in Transition' voor het eerst van zich horen met een manifest en een symposium. Ruim twee jaar constateren ze dat hun kritiek op de staat van het hoger onderwijs in toenemende mate gehoor vindt - nationaal én internationaal. 'Onze diag...
Frank Miedema
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Beoordelen is gedrag, geen techniek
Investeer in het beoordelingsvermogen van docenten, betoogt Lysbet Haverkamp. En geef ze hun discretionaire ruimte terug. 'Examens zouden wat mij betreft weer indrukwekkende leerervaringen mogen zijn - de meesterproef waaraan je je zelfvertrouwen als professional ontleent.'
Lysbet Haverkamp
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Een goed bestel knelt niet
Over welke thema's gaat het te veel in het hoger onderwijs? En over welke te weinig? Peter Kwikkers, destijds als een van de beleidsadviseurs betrokken bij de totstandkoming van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek, zet er negen op een rij. 'Beleid vertaald in regelgeving b...
Peter Kwikkers
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Maak bedrijfsinvesteringen in universitair onderzoek inzichtelijk
Hoe komt het dat de ene inventarisatie van de bedrijfsinvesteringen in wetenschappelijk onderzoek zo spectaculair verschilt van de andere? Frank Zwetsloot, Ivo de Nooijer en Robert Tijssen bepleiten een transparante definiëring, zodat je de gegevens internationaal beter op elkaar kunt afstemmen.
Ivo de Nooijer, Robert Tijssen, Frank Zwetsloot
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Kanttekeningen bij een ambitie
De Nederlandse minister van onderwijs heeft structureel een miljard euro beschikbaar gesteld voor de kwaliteitsverbetering van het hoger onderwijs. Gaat deze investering het verwachte resultaat opleveren? Hubert Coonen plaatst enkele 'constructief-kritische' kanttekeningen.
Hubert Coonen
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
De docent als held
De steeds complexer wordende hogeronderwijsomgeving vraagt om een nieuwe rol voor de docent. Maar welke? En hoe denken docenten daar zelf over? Babs van Teylingen-Geerlings deed er explorerend onderzoek naar. 'Individuele vernieuwers gaan al voorop in de strijd.'
Babs van Teylingen-Geerlings
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Het beste van twee werelden
Volgens René Butter is het concept van de zogeheten 'mixed methods' een vruchtbare manier om het praktijkgerichte onderzoek naar een hoger plan te tillen. 'Zo kun je rijke, contextuele geladen informatie optimaal combineren met meer geformatteerde en gestructureerde informatie.'
René Butter
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Het kan zoveel beter
Rudolf Dekker: The road to excellent ruin. Dutch universities, past, present and future.
Pim Breebaart
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Boekbespreking - Anders kijken
Bernhard Streitweiser & Anthony C. Ogde (red.):
International Higher Education's Scholar-Practicioners. Bridging research and practice.
Kurt De Wit
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Doordachte interventies
Josephine Lappia: Intelligent interveniëren. Docentprofessionalisering voor honoursonderwijs.
Margreet Schriemer
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Vernieuwde opvattingen?
Stefan Collini: What Are Universities For?
Liesbeth van Welie
7 juli 2016