Artikelen Thema
thema 2006 / nr 4
Sturen met geld
Redactioneel.
Duco Adema
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Nieuw financieringssysteem voor het hoger onderwijs in Vlaanderen
Het financieringssysteem van de universiteiten dateert van 1991, dat van de hogescholen van 1995. Er zijn aan beide systemen nadien nog wel aanpassingen aangebracht, maar de grote lijnen van beide systemen zijn tot op heden toch behouden. Het financierings- systeem van de universiteiten is een op...
Harry Martens
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Het nieuwe financieringssysteem voor het hoger onderwijs in Vlaanderen: enkele persoonlijke beschouwingen
Na een lange conceptie- en incubatieperiode is de bevalling van een nieuw bekostigingssysteem voor het hoger onderwijs in Vlaanderen in zicht. Deze bijdrage bevat een aantal persoonlijke beschouwingen van een betrokken toeschouwer bij dit gebeuren.
Martin Decancq
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Hoger onderwijs: een stelsel met voeten zonder vleugels
De overheid heeft het streven geformuleerd om 50 procent van de beroepsbevolking in 2020 hoogopgeleid te krijgen (OCW, 2006a). Deze upgrading van de beroepsbevolking versterkt het groeivermogen van Nederland en stelt de Nederlandse samenleving in staat om toekomstige uitdagingen op het gebied van...
Selwyn Moons
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Doelgericht investeren in het hoger onderwijs: publiek én privaat
Volgens een themanummer van The Economist is het niet erg waarschijnlijk dat Europa in 2010 de meest concurrerende kenniseconomie ter wereld zal zijn. Europese universiteiten moeten daartoe bijvoorbeeld steeds meer studenten afleveren, maar krijgen geen extra publieke middelen en ook niet de ruim...
Ib Waterreus
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
In een boog.
Column.
Johan Vanderhoeven
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Een Duits experiment: het laten ontstaan van ‘Elite’ universiteiten
De Bondsrepubliek Duitsland heeft net zoals Nederland een aanzienlijke universiteitsdichtheid. Elke universiteit verstrekt diploma’s die, net zoals in Nederland, formeel hetzelfde niveau van afstuderen garanderen. Er bestaat tot nu toe geen ranking van universiteiten, alhoewel – evenals dit in Ne...
Ruud H.T.
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Armoede
Column.
Frans Leijnse
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Hoe krijg je vat op studenten die willen leren?
Veel scholen in het middelbaar en hoger beroepsonderwijs waaronder ook Saxion Hogescholen bieden de student allerlei onderwijsvoorzieningen zoals flitsende websites, waarin de school zichzelf aanprijst met een goed en gekwalificeerd leerplan, studieloopbaanbegeleiding en competentiegerichte studi...
Susan Gengler
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Contrasten
Column.
Leo Goedegebuure
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Competentiegericht vraaggestuurd onderwijs in de praktijk
Competentiegericht vraaggestuurd onderwijs. Wat is dat precies? Hoe ziet dat er in de praktijk uit? Wordt er dan niet te weinig aandacht besteed aan kennis? En wat betekent dat voor de docentcompetenties die nodig zijn? In dit artikel krijgt u de antwoorden op deze vragen. We vertellen over de Ac...
Sanne Langerak, Kees de Jong, Tony Andrioli
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Rectificatie
Het thema van TH&MA 3 was
accreditatie. Op het artikel ‘Accreditatie: de werking van het stelsel’ van Ingrid Wijgh rea- geerden enkele organisaties. De reactie van NVAO ontbrak echter. Hierbij kunt u alsnog lezen wat het standpunt van NVAO in deze kwestie is.
Karl Dittrich
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Boeken & Bladen
The Rise of Private Higher Edu- cation in Poland: Policies, Mar- kets and Strategies. Door Wojciech Duczmal.
Proefschrift. 2006. Http://www.utwente.nl/cheps/ publications/downloadable_ publications/downloadables english.doc/
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Personen & Instellingen
11 juni 2011
thema 2006 / nr 4
Hogeschool Rotterdam zet trend met praktijkgericht kwaliteitssysteem
Kwaliteitszorg is voor onderwijsinstellingen als hogescholen en universiteiten belangrijker dan ooit. Stakeholders, bijvoorbeeld politieke bestuurders, werkgevers, maar ook studenten en hun ouders, zijn er enorm op gespitst. Wil je je concurrentiepositie bewaken of verbeteren, dan is kwaliteitszo...
11 juni 2011
thema 2016 / nr 3
Taaie taboes
Sijbolt Noorda
5 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Interview Dirk van Damme
Universiteitsbestuurders blijven te veel steken in een blijf-van-mijn-lijfhouding. Ze hebben te weinig aandacht voor het onderwijs dat ze aanbieden. En ze begrijpen niet dat de samenleving eerder méér dan minder hogeropgeleiden nodig heeft. Aldus Dirk van Damme, onderwijsexpert bij OESO. 'Ik aarz...
Elma Drayer
5 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Zonder ideeën is kennis steriel
Carlos Moedas, Eurocommissaris voor onderzoek, innovatie en wetenschap, mag nogal graag betogen dat Albert Einstein passé is: zo eenzaam kunnen wetenschappers niet meer te werk gaan. Samenwerken in enorme conglomeraten is het devies. Koenraad Jonckheere schrijft de Eurocommissaris een open brief....
Koenraad Jonckheere
5 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Versterk de checks and balances
De protesten aan de Nederlandse universiteiten richtten zich vorig jaar vooral op de wijze van besturen en op het rendementsdenken. Volgens economen Wim Groot en Henriette Maassen van den Brink wordt het inderdaad tijd om de universitaire bestuurscultuur grondig tegen het licht te houden. Is het ...
Henriette Maassen van den Brink, Wim Groot
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Hete hangtaboes
Jeroen Huisman
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Eenvoudige antwoorden bestaan niet
Artificial Intelligence, robotisering, virtual reality, Big Data, platforms, connectivity, slimme zelflerende apparaten. Hoe verhouden we ons ertoe? Welke plaats verdient digitalisering in het hoger onderwijs? Zal digitalisering het stelsel zoals we dat kennen ingrijpend veranderen? Of blijft toc...
Kristel Baele
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
De verandering is begonnen
Eind 2013 deden de initiatiefnemers van het platform 'Science in Transition' voor het eerst van zich horen met een manifest en een symposium. Ruim twee jaar constateren ze dat hun kritiek op de staat van het hoger onderwijs in toenemende mate gehoor vindt - nationaal én internationaal. 'Onze diag...
Frank Miedema
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Beoordelen is gedrag, geen techniek
Investeer in het beoordelingsvermogen van docenten, betoogt Lysbet Haverkamp. En geef ze hun discretionaire ruimte terug. 'Examens zouden wat mij betreft weer indrukwekkende leerervaringen mogen zijn - de meesterproef waaraan je je zelfvertrouwen als professional ontleent.'
Lysbet Haverkamp
7 juli 2016
thema 2016 / nr 3
Een goed bestel knelt niet
Over welke thema's gaat het te veel in het hoger onderwijs? En over welke te weinig? Peter Kwikkers, destijds als een van de beleidsadviseurs betrokken bij de totstandkoming van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek, zet er negen op een rij. 'Beleid vertaald in regelgeving b...
Peter Kwikkers
7 juli 2016