On academic responsibility
The counterpart of academic freedom
We used to believe that a strong answer to the ‘What are we good at?’ question would suffice also as an answer to the ‘What are we good for?’ question – but this is not the case. Universities should have a voluntary commitment to deploy their academic expertise towards addressing societal challenges, argues Chris Brink.
Wil je het gehele artikel lezen? Neem een abonnement op dit tijdschrift!
THEMA 2021 / nr 3
Onderwerpen
Academische vrijheid en verantwoordelijkheidMeer in deze editie
Het verschil tussen vrije meningsuiting en academische vrijheid
Antoon De Baets
Meningen zijn geen feiten, feiten geen meningen
Patrick Loobuyck
De misleidende suggestie van een veelkleurige wereldkaart
Sijbolt Noorda
Opinie - Dat mogen we niet normaal vinden
Koen Lemmens
Opinie - Voor je het weet doe je eraan mee
Sara Polak
Opinie - Wetenschappers tegen wetenschap
Jessica Roitman
Opinie - Een promotie als lakmoesproef
Meindert Fennema
Leren van een alumnus naar keuze
Lidewey van der Sluis
De waarde van een luisterend oor
Paul Herfs, Henri van Montfort, Jeanette van Rees, Martie Wagenaar
Doorbreek het taboe rond grensoverschrijdend gedrag
Sara Drieghe
Link kopiëren