Resultaatgericht innoveren
Hogescholen innoveren hun onderwijs om beter aan te sluiten bij de leefwereld van de studenten en de behoeften en wensen van de samenleving. Ook spelen eigen ideeën over hoe de beroepsvorming van hbo’ers in de 21ste eeuw het best kan plaatsvinden, een grote rol. Behalve deze innovatiekant bestaat er ook een prestatiekant. Naar de omgeving en overheid dienen hogescholen rekenschap af te leggen over de kwaliteit van hun werk. Een opvallend gegeven is dat innoveren en presteren nu vaak totaal gescheiden werelden vormen. We zijn van mening dat nogal wat oorzaken en dus ook oplossingen voor onderwijsproblemen hier gezocht moeten worden. Wanneer de ontwikkeling van onderwijs niet is vastgekoppeld aan resultaatverbetering wordt vrijblijvendheid in plaats van eigenaarschap troef. In het verkeer tussen school en omgeving en ook binnen scholen kan ieder dan zijn of haar eigen gang gaan. Goede maar ook slechte prestaties blijven zo onzichtbaar.
Wil je het gehele artikel lezen? Neem een abonnement op dit tijdschrift!
Meer in deze editie
Uiteindelijk kan slechts opheffing van de programmatische binariteit een fusie van hogeschool en universiteit rechtvaardigen
Hans van Hout
Instroombegeleiding, kansenbeleid en afstemmingszorg tussen hoger onderwijs en kandidaten met specifieke kenmerken
Gisèle Descheppere
De fusies voorbij?
Duco Adema
Associaties: samenwerking in Vlaanderen tussen hogescholen en universiteiten
Dirk Coenjaerts, Ton van Weel
Fusies toen, netwerken nu
Leo Goedegebuure
Fusies
Sijbolt Noorda
Analyse & Commentaar
Peter Kwikkers
Talent in de spagaat
Evert Bisschop
Van een melkunie naar een kennisunie
Marijk van der Wende
Grootschaligheid in het onderwijs: voordelen en valkuilen
Lein Labruyère
Link kopiëren