Hoger onderwijs als partner in transitie
Leren van een transdisciplinaire leeromgeving
Transdisciplinair leren vraagt van alle betrokkenen een wendbare en lerende houding. Dat heeft ook invloed op de wijze waarop de onderwijsorganisatie hierin meebeweegt, zo stellen Marjolanda Hendriksen en Feija Schaap. Zij beschrijven het lef van het al doende leren en de waarde hierin van het niet-weten.
Wil je het gehele artikel lezen? Neem een abonnement op dit tijdschrift!
Meer in deze editie
De noodzaak en de hoge kosten van het oneens zijn
Annemarie Horn
Van visie naar werkelijkheid
Lucy Wenting, Linda de Greef, Ilja Boor
Interdisciplinariteit zit overal
Joshua Eykens, Raf Vanderstraeten
Afscheid Sijbolt Noorda
Bert Hoogewijs, Marcel Mathijssen
De ontwikkeling van een interdisciplinair futureproof curriculum in de bètawetenschappen
Sarah Doumen, Dorien Baeten, Jolien Notermans, Katleen Denolf, Koen Vandewal, Dries Vandamme, Milos Nesladek, Geert-Jan Graulus, Danny Vanpoucke, Marlies Van Bael, Dirk Vanderzande, An Hardy
Betekenisvol toetsen van inter- en transdisciplinair onderwijs
Ilja Boor, Debby Gerritsen, Linda de Greef
Interdisciplinair onderwijs aan Hogeschool VIVES
Elien Sabbe, Bram Pynoo, Ele Holvoet
Boundary crossing als de modus operandi van een universiteit
Carla Oonk, Arnold Bregt, Karen Fortuin, Judith Gulikers, Nynke Post Uiterweer, Cassandra Tho
Het FWO en interdisciplinair onderzoek
Olivier Boehme
Datagebrek en diversiteit in het interdisciplinair onderwijs
Anastasia Hacopian
Link kopiëren